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ENEM, 25.10.2018 09:20, Gustastrada

Qual site bom para estuda, sistema digestório e respiratório

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ENEM, 15.08.2019 00:50, alves1250
Ofumo pode causar câncer em diversos orgãos inclusive na bexiga e nos rins como as substâncias químicas do cigarro cuja fumaça é inalada pelo sistema respiratório podem chegar até o sistema urinário
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ENEM, 15.08.2019 05:13, joaoguio86pdsfze
Questão 3 - a função de demanda de certo atrativo turístico é dada por dx = 30 – 0,3 px + 0,7 py + 1,3r onde px = preço do bem; py = preço do outro bem e r = renda do consumidor. com base nesta função de demanda, classifique o atrativo como: bem normal ou inferior. justifique (valor: 0,7 ponto) bem de giffen ou comum. justifique (valor: 0,7 ponto) bem substituto ou complementar. justifique (valor: 0,7 pontos) ainda com base na função de demanda, calcule e classifique a elasticidade-preço da demanda deste atrativo. justifique (valor: 0,9 ponto)
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ENEM, 15.08.2019 04:50, jvoliveiraneonp55fex
Rachel carson, em 1945, publicou um ensaio retratado no artigo "reader’s digest" e em 1962, publicou o livro "primavera silenciosa" "primavera silenciosa", de carson, assim como o artigo "reader’s diest" tratavam: selecione uma alternativa: a) da reivindicação de direitos. b) do movimento em prol do meio ambiente. c) da constatação da presença do meio ambiente. d) do uso indiscriminado de inseticidas, como destaque para o dicloro-defenil-tricloretano – ddt. e) de uma denúncia do uso indiscriminado de pesticida.
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ENEM, 15.08.2019 04:40, alexandre704
Ouvir uma canção mexe com os nossos sentimentos, com nossa história, com nossas preferências, no entanto, quando vamos utilizar a canção como fonte para o estudo ou o ensino de história, todos os nossos sentimentos, preferências, enfim, devem ser deixadas de lado, em nome da ciência. sendo assim, quanto à utilização da música como documento para o ensino de história, é correto o que se afirma em: alternativas alternativa 1: se considerarmos as músicas como cultura de massa, não devemos utilizá-las como documentos em sala de aula. alternativa 2: a apropriação de músicas no ensino de história deve ser tratada como um mero instrumento de ilustração de conteúdo. alternativa 3: as músicas não devem ser trabalhadas em sala de aula, principalmente, na disciplina de história, pois não consiste em uma fonte histórica, não nos remetem ao passado. alternativa 4: quando utilizamos a música em sala de aula, devemos nos preocupar em levar canções intelectualizadas, portanto, devemos nos ater as canções sertanejas, pois retratam melhor o nosso país e nossa história. alternativa 5: fazer uso da música como mera ilustração do conteúdo pode ser algo ultrapassado, pois não promove o pensamento crítico do aluno, nem o leva a se interrogar sobre sua historicidade, já que o mesmo está condicionado a olhar as canções como alegorias ilustrativas e até mesmo desprezá-las, pois o mesmo não sabe "pensar a canção" e sim escutá-la e, na maioria das vezes, desvinculada de seu período histórico.
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