Pedagogia
Pedagogia, 21.07.2017 19:30, liviassiqueira

6) existem brinquedos ideais para cada faixa etária da criança. assim, assinale qual das alternativas apresenta exemplos de brinquedos ideais para crianças de 3 a 5 anos? material de artes não tóxico (tintas, massa de modelar, entre outros) vídeos, livros de história, instrumentos musicais, quadro negro e giz, martelo e bancada, brinquedos de transporte (triciclos, carros, caminhões), karaokê infantil, fantasias, balanço, etc. há também uma mesa de pintura que já vem equipada com todos os materiais necessários ao desenho e pintura como pincéis, tintas; livros, blocos, jogos de encaixar, , brinquedos que imitam painel de automóveis, telefones de brinquedo, bonecos, jogos de montar; materiais de artesanato, corda de pular, marionetes, fantoches, livros, bicicletas, , tabela de basquete e trava para gol. brinquedos mecânicos simples como trens e carros. componentes para brincar de casinha (utensílios para chá, fogão, panelinhas, carrinho de feira, frutas de plástico, fantoches; brinquedos com texturas, formas e tamanhos diferentes. os mais adequados incluem jogos de encaixe, bonecos ou carrinhos macios, ou blocos de madeira ou plástico de tamanho grande. e, também, bichos de pelúcia: brinquedos com blocos, que podem ser encaixados ou colocados e deslizados pelo brinquedo cada qual com uma animação, provocando sons e efeitos sonoros que também estimulam as percepções infantis.7) “computador, microscópio, jogos de mesa e de tabuleiro, equipamentos para esportes diversos.” para qual faixa etária é mais indicado esses exemplos de brinquedos? 07 a 09 anos; 09 a 12 anos; 05 a 07 anos; acima de 12 anos.

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Oque um bom ppp deve conter? e quais momentos devem ser revisitados?
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Pedagogia, 15.08.2019 00:02, marinatagomori
"a educação não pode viver só do ensino, caso em que o professor vem para a sala e despeja em seus alunos um longo discurso a respeito de um determinado ponttambém não pode viver só da aprendizagem, deixando os alunos descobrirem tudo por si mesmos e livres para fazer o que bem entenderem." (cagliari, 2010, p.41)​
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Pedagogia, 14.08.2019 23:56, yarawaneska49
Os textos artísticos se valem da língua portuguesa de forma mais aberta e livre, dependendo de seus propósitos. por isso, nem sempre utilizam as regras da norma padrão gramatical da língua. na letra da canção, há situações em que o pronome oblíquo “te” é utilizado. pensando em uma situação de uso formal da língua, posicione-se sobre cada um dos usos do pronome no refrão da canção e se há falta deles. no refrão da canção de samuel rosa, o primeiro verso apresenta inadequação quanto à norma padrão gramatical da língua, pois não se inicia a oração com pronome oblíquo átono. a forma adequada, porém nada sonora, é “ver-te”. o segundo uso do pronome oblíquo está adequado, uma vez que o advérbio de negação “não” atrai o pronome. no terceiro verso, o uso pronome é o mesmo do primeiro verso, havendo mudança, contudo, na forma verbal. ainda no terceiro verso, o verbo esquecer é transitivo direto, exigindo, por isso, um objeto direto como complemento. esse objeto não é citado no verso. para a adequação da oração conforme uma situação formal de escrita, seria acrescentado o pronome “te” antes de “esquecer” com a finalidade de que ele supra a necessidade de complementação do verbo. é importante destacar que esta é uma reflexão sobre os usos formais da língua portuguesa. em um contexto artístico, não há necessidade de adequação da linguagem ao registro forma.
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Pedagogia, 15.08.2019 06:03, marinatagomori
Hoje esta consciência do caráter homogeneizador e monocultural da escola é cada vez mais forte, assim como a consciência da necessidade de romper com esta e construir práticas educativas em que a questão da diferença e do multiculturalismo se faça cada vez mais presente. (candau, 2008, p. 15) sobre o tema, analise os itens a seguir: i - a ideia principal sobre o multiculturalismo na educação seria assumir que hoje a escola é um veículo de padronização de ideias, costumes e valores, e que deveria ter outra função - a de ser libertária. ii - a questão multiculturalista contribui com elementos para se superar a crise pela qual passa a educação brasileira, já que esta deixará de padronizar o ensino e os alunos para se tornar uma escola que esteja atenta às diferenças e que leve em consideração a multiplicidade de costumes e práticas. iii – a formação de professores com ênfase no multiculturalismo é uma prática recorrente no brasil já há algum tempo. sendo, portanto, comum encontrar profissionais que trabalham com base no conceito de multiculturalismo. assinale a alternativa que apresenta todas as afirmações corretas: alternativas: a) apenas i. b) apenas ii. c) apenas iii. d) apenas i e ii. e) apenas ii e iii.
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