Pedagogia
Pedagogia, 03.05.2020 04:47, rose8299

1- elabore comparação entre o processo de alfabetização emancipatório e o compensatório .

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Pedagogia, 15.08.2019 05:38, ivansouza63
Para antonio gramsci, os intelectuais possuem um papel central na mudança social. a respeito da noção de intelectual, apresentada pelo autor, julgue as afirmativas a seguir em (v) verdadeiras ou (f) falsas. ( ) gramsci compreende o papel do intelectual na sociedade de modo dissociado da perspectiva de classe. ( ) os intelectuais de uma sociedade consistem nos indivíduos que realizam um trabalho abstrato. ( ) de acordo com gramsci todos os homens são intelectuais, ainda que muitos não exerçam o papel de intelectual na sociedade. assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. alternativas: a) v - v - f. b) f - v - v. c) v - f - v. d) f - f - v. e) v - f - f. alternativa assinalada 2) leia o texto a seguir. "filosofia da práxis não é um pensamento puro ou um esquema gnosiológico abstrato que cria idealmente as coisas e os fatos, mas ‘ato impuro’, atividade concreta, histórica, fundada em relações abertas, dinâmicas, dialéticas do homem com a natureza, da vontade humana com as estruturas econômicas, dos projetos políticos com as cristalizações culturais" (felix, 2017). nessa perspectiva, analise as afirmações que seguem. i. a filosofia da práxis tem na função de estimular a crítica e a mudança social. ii. a filosofia da práxis consiste ao mesmo tempo em ação e consciência das contradições do mundo capitalista. iii. a filosofia da práxis é fundamental para a desconstrução da narrativa capitalista que naturaliza as desigualdades sociais. agora, assinale a alternativa que apresenta a resposta correta. alternativas: a) somente a afirmativa i é correta. b) somente a afirmativa ii é correta. alternativa assinalada c) as afirmativas i, ii e iii estão corretas. d) somente as afirmativas i e ii estão corretas. e) somente as afirmativas i e iii estão corretas. 3) leia o seguinte trecho. "conscientes de seus vínculos de classe, [os intelectuais orgânicos] manifestam sua atividade intelectual de diversas formas: no trabalho, como técnicos e especialistas dos conhecimentos mais avançados; no interior da sociedade civil, para construir o consenso em torno do projeto da classe que defendem; na sociedade política, para garantir as funções jurídico-administrativas e a manutenção do poder do seu grupo social" (semeraro, 2006). de acordo com o texto e o conteúdo abordado, analise as afirmações que seguem. i. a reflexão sobre as desigualdades sociais deve ocorrer tanto no ambiente de trabalho como no ambiente escolar. ii. os trabalhadores devem se apropriar dos conhecimentos científicos e filosóficos para desenvolvimento de uma consciência crítica. iii. no combate ao sistema capitalista, cabe aos intelectuais utilizarem o conhecimento científico para a redução das desigualdades sociais, já aos trabalhadores cabe a realização de greves e protestos. agora, assinale a alternativa que apresenta a resposta correta. alternativas: a) somente a afirmativa i é correta. b) somente a afirmativa ii é correta. c) as afirmativas i, ii e iii estão corretas. d) somente as afirmativas i e ii estão corretas. e) somente as afirmativas i e iii estão corretas. alternativa assinalada 4) leia o texto a seguir. "assim, a preocupação de gramsci com a educação tinha relação com a sua crítica ao ensino técnico italiano de caráter pragmático, destinado aos trabalhadores – e estes destinados ao trabalho assalariado, a submissão e exploração pelo capital – e ao ensino humanista italiano, oferecido à burguesia – esta sim destinada a comandar, a dominar, a governar a sociedade capitalista, compondo os cargos na administração pública do estado liberal-burguês. o processo de trabalho para gramsci deve ser o princípio educativo, mas não o modelo de escola profissional de sua época (não diferente hoje) que apenas cumpria a função de eternizar às estratificações de classes e a pré-destinação da maioria ao trabalho alienante, sob falsos princípios democráticos" (nascimento; sbardelotto, 2008). de acordo com o pensamento de gramsci, analise as afirmações que seguem. i. o modelo de ensino tecnicista, diz gramsci, promove a manutenção das desigualdades sociais. ii. gramsci destaca a importância do ensino tecnicista para a garantia da consciência crítica dos trabalhadores. iii. gramsci avalia o modelo de ensino tecnicista como um meio que as classes dominantes utilizam para garantir sua hegemonia. agora, assinale a alternativa que apresenta a resposta correta. alternativas: a) somente a afirmativa i é correta. b) somente a afirmativa ii é correta. c) as afirmativas i, ii e iii estão corretas. d) somente as afirmativas i e ii estão corretas. alternativa assinalada e) somente as afirmativas i e iii estão corretas.
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Pedagogia, 15.08.2019 05:32, felipe0387
1) "para vygotsky, é na interação entre as pessoas que, em primeiro lugar, se constrói o conhecimento que depois será intrapessoal, ou seja, será partilhado pelo grupo junto ao qual tal conhecimento foi conquistado ou construído" (martins, s/d). de que forma acontece a mediação do indivíduo com o meio?
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Pedagogia, 15.08.2019 04:17, tokioruiva
1) a constituição federal em vigência no brasil é promulgada no ano de 1988. é considerada a “constituição cidadã” pela inclusão de uma série de direitos sociais e seu teor democrático. sobre a educação podemos dizer que ela é tratada como: alguns artigos que descrevem como serão constituídos os sistemas de ensino no brasil. dispõe de um capítulo exclusivo que discorre sobre princípios, deveres de oferta entre outras disposições legais. descreve minuciosamente cada detalhe de organização educacional do país. trata a educação como um dever da família em provê-la. 2) a história do direito à educação no país tem avanços e retrocessos. em determinado momento o estado tinha o dever de provê-la, em outro ele se absteve. atualmente, a constituição federal do país estabelece que a educação é um direito público subjetivo, isso significa que: o estado tem o dever de provê-la, e caso não atenda a demanda de ensino obrigatório a autoridade competente precisa se justificar para não sofrer sanções. o não atendimento da demanda implica perda de recursos no financiamento da educação. a não oferta da educação obrigatória imputa criminalmente a autoridade competente. caso não haja vagas a criança aguardará até que seu direito seja resguardado. 3) assunto em voga na agenda educacional brasileira, a qualidade em educação um assunto que gera controvérsias. isso se deve ao fato da polissemia que a palavra qualidade tem, cada pessoa tem sua visão de qualidade. sobre o assunto, a constituição estabelece que: o ensino deve ser ministrado com garantia de padrão de qualidade. a garantia de padrão de qualidade é exigida quando são gastos insumos mínimos por aluno. a educação obrigatória deve ser ministrada com padrão de qualidade. os insumos mínimos são voltados apenas para a oferta de ensino obrigatório. 4) o art. 208 da constituição é importante pois estabelece as obrigações do estado com a educação brasileira, através de programas suplementares do governo federal como pnate (programa nacional de transporte escolar) e o pnld (programa nacional do livro didático), os quais são de grande importância. sobre isso o artigo de referência dispõe em seu texto que: na existência de recursos o estado deve prover programas suplementares de alimentação escolar, transporte e material escolar, somente para as gestantes. cabe ao estado como obrigação apenas o atendimento educacional especializado em pessoas com deficiência. o atendimento por via de programas suplementares de transporte, material didático, alimentação, acesso à saúde devem ser ofertados obrigatoriamente só na educação infantil. o atendimento via programas suplementares de material didático escolar, alimentação, transporte e acesso à saúde devem ser ofertados para todas as etapas da educação básica. 5) a lei de diretrizes e bases da educação nacional, n. 9394/96 é complementar à constituição e esclarece vários aspectos presentes na carta magna. uma delas é sobre os níveis e modalidade de ensino. podemos dizer que: a ldb dispõe que a educação brasileira é composta dos níveis infantil, fundamental e médio. conforme o artigo 21, dividem-se nos níveis de ensino, compondo-se pela educação básica e educação superior. as etapas de ensino são compostas pela educação básica e educação superior. a educação infantil não é considerada uma etapa de ensino. 6) o art. 24 da ldb elenca algumas características que o ensino fundamental e médio terão em comum no país, destacando-se: o ensino religioso obrigatório no ensino fundamental e disciplina de filosofia no ensino fundamental e médio. a recuperação obrigatória ao final do ano letivo. a carga horária de 800 horas mínimas anuais distribuídas por no mínimo 200 dias letivos; o controle de frequência fica a cargo exclusivo da família. 7) o modelo de redistribuição de recursos básicos para a educação é normatizado pelo fundeb, que redistribui 20% de alguns impostos estaduais e municipais conforme demanda de matrícula e modalidade, uma tentativa de promover qualidade com equidade na educação em um território historicamente desigual. através da vinculação de percentual nas receitas de impostos, estabelece-se o investimento mínimo em educação pelos entes federados, percentuais definidos em: 18% das receitas de impostos dos municípios e 25% dos estados e da união; 25% das receitas de impostos da união e 18% dos estados e municípios; 10% das receitas de impostos da união e 25% dos estados e municípios; 18% das receitas de impostos da união e 25% dos estados e municípios;
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Pedagogia, 15.08.2019 04:12, XXXTh
1) os direitos são organizados por gerações, sendo que os direitos civis e políticos são considerados: ambos de primeira geração. ambos de segunda geração. ambos de terceira geração. de primeira e segunda gerações, respectivamente. 2) de acordo com bobbio (2004), os direitos enquanto norma caracterizam-se por serem: fixos. variáveis. naturais. invariáveis. 3) o direito à educação pode ser considerado como direito: natural. civil. político. social. 4) quais são as características dos direitos humanos de acordo com a dhesca brasil e a ação educativa (2011): universalidade, interdependência, indivisibilidade e exigibilidade e justiciabilidade. universalidade, adaptabilidade, acessibilidade, exigibilidade. disponibilidade, interdependência, indivisibilidade e adaptabilidade. indivisibilidade, justiciabilidade, interdependência e adaptabilidade. 5) de acordo com bobbio (2004) qual o maior desafio frente a questão dos direitos humanos: sua natureza filosófica. sua negativação. sua efetividade. sua definição. 6) quais dos direitos abaixo não refere-se a um direito civil direito de propriedade. direito de ir e vir. direito de votar e ser votado. direito de defesa. 7) de acordo com bobbio (2004) há uma geração de direitos que exige uma ação maior do estado do que os demais, essa geração é primeira. segunda. terceira. quarta. 8) qual o nome da corrente que defende que os direitos são naturais, ou seja, que eles existem independente da vontade humana: positivismo. juspositivismo. jusnaturalismo. idealismo. 9) a emenda constitucional 59/2009, dentre outras alterações no art. 208 da constituição federal, ampliou a abrangência da obrigatoriedade da educação. de acordo com as opções abaixo, assinale a alternativa correta, no que tange à idade obrigatória a partir dessa emenda. 04 aos 17 anos. 06 aos 14 anos. 05 aos 14 anos. 04 aos 14 anos. 10) a declaração universal dos direitos dos homens trouxe muitos avanços para a garantia do direito à educação, dentre os quais está: gratuidade e obrigatoriedade de todos os níveis. ensino profissional obrigatório. ensino superior gratuito para todos. liberdade de escolha pelos pais para a escolha da educação destinada a seus filhos. atenção:
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1- elabore comparação entre o processo de alfabetização emancipatório e o compensatório ....

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