Pedagogia
Pedagogia, 17.09.2019 03:00, ClayverSantos17

Como apresentar uma proposta de atividade envolvendo música na educação infantil

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Pedagogia, 17.09.2019 04:00, jakezika
5) leia a afirmativa abaixo: o cérebro não se desenvolve apenas a partir da criação de uma rede sináptica densa e forte, com a mielinização dos neurônios e especialização (lateralização) cerebral: há um progresso maior em algumas áreas que corresponde a certas idades, orientando claramente a evolução da aprendizagem. assinale a alternativa que corresponde à afirmativa: alternativas: a criança, na segunda infância, a partir do desenvolvimento de seu cérebro, amplia a capacidade linguística para até mil palavras (por volta do quarto aniversário), os movimentos oculares que permitem a ela ler a linguagem escrita, os movimentos da mão ao ponto de poder desenvolver a expressão escrita, além de perceber-se melhor no espaço, ampliando as potencialidades de sua aprendizagem. uma das grandes descobertas da neurociência é que cada uma de nossas realizações precisa do funcionamento integrado de diversas áreas do cérebro. as descobertas de luria
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Éno espaço físico que a criança consegue estabelecer relações entre o mundo e as pessoas, transformando-o em um pano de fundo no qual se inserem emoções nessa dimensão o espaço é entendido como algo conjugado ao ambiente e vice-versa. todavia é importante esclarecer que essa relação não se constitui de forma linear. assim sendo, em um mesmo espaço podemos ter ambientes diferentes, pois a semelhança entre eles não significa que sejam iguais. eles se definem com a relação que as pessoas constroem entre elas e o espaço organizado. o espaço criado para a criança deverá estar organizado de acordo com a faixa etária da criança, isto é, propondo desafios cognitivos e motores que a farão avançar no desenvolvimento de suas potencialidades. o espaço deve estar povoado de objetos que retratem a cultura e o meio social em que a criança está inserida. gandini (1990, p.150) diz que: “o espaço reflete a cultura das pessoas que nele vivem de muitas formas e, em um exame cuidadoso, revela até mesmo as camadas distintas dessa influência cultural”. reconhecendo que a criança é fortemente marcada pelo meio social em que se desenvolve, e que também deixa suas próprias marcas neste meio, que tem a sua família como o seu principal referencial, apesar de todas as relações que ocorrem em todos os níveis sociais, o espaço infantil deve priorizar remeter a história da criança para o seu contexto e através disto promover a troca de saberes entre as crianças. sobre a linguagem como recurso de localização no tempo e no espaço na educação infantil: i. as crianças constroem o conhecimento a partir das interações que estabelecem com as outras pessoas e com o meio em que vivem, assim, o conhecimento não se constitui em cópia da realidade, mas sim, fruto de um intenso trabalho de criação, significação e ressifignificação, através das múltiplas linguagens da infância. ii. as interações que ocorrem dentro dos espaços são de grande influência no desenvolvimento e aprendizagem da criança. iii. os espaços construídos para criança e com a criança devem ser explorados pela mesma, em uma relação de interação total, de aprendizagem, de troca de saberes entre os pares, de liberdade de ir e vir, de prazer, de individualidades, de partilhas, enfim, de se divertir aprendendo. iv. brincando nos espaços com seus brinquedos e objetos variados e escolhendo o espaço que deseja brincar e com quem deseja brincar, é uma atividade enriquecedora visto que, as trocas de saberes que ocorrerão naturalmente através das diversas linguagens sejam elas: oral, corporal, gestual, musical retratando a realidade de cada um. santos, c. r. ; moreira, g. e. ; coelho, h. f. o ensino de história e geografia na educação infantil e nas séries iniciais do ensino fundamental: desafios permanentes.. revista de ensino de geografia , v. 5, p. 148-163, 2014. em relação ao contexto apresentado é correto o que se afirma em: a. i, iii e iv apenas. b. i, ii e iii apenas. c. ii, iii e iv apenas. d. i, ii e iv apenas. e. i, ii, iii e iv.
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