Pedagogia
Pedagogia, 03.06.2020 08:48, santosmanuele19

As pr√°ticas da profvshshzbbsbbzb

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Pedagogia, 15.08.2019 01:00, sabrinabrandao96
Profissional previsto no decreto 5.626, respons√°vel por dar acessibilidade lingu√≠stica aos alunos surdos interpretando, do portugu√™s para a l√≠ngua de sinais e vice-versa, os conte√ļdos tratados no espa√ßo educacional, √© o int√©rprete educacional. o que a legisla√ß√£o atribui a este profissional nas normativas do art. 6¬ļ 12.319 de 1¬ļde dezembro de 2010?
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Pedagogia, 15.08.2019 00:30, dailaneazevedo
Nos estudos sobre a constru√ß√£o dos conceitos b√°sicos, vimos que ‚Äúa crian√ßa deve fazer v√°rios tipos de registros de suas observa√ß√Ķes‚ÄĚ (borges, 2018 p. 6). porque o registro de atividades com desenho √© importante para o estudo da geografia
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Pedagogia, 15.08.2019 04:34, 1lauraa1
1) assinale a alternativa que melhor explica porque o estado e o governo n√£o s√£o sin√īnimos: o governo √© transit√≥rio e gere o estado, que por sua vez, esta ligado a um territ√≥rio. o governo se alterna assim como o estado. o estado esta ligado a um territ√≥rio e o governo tamb√©m, e ambos s√£o transit√≥rios. o governo √© caracterizado por nossos representantes e o estado representa um movimento ditatorial, sem representa√ß√£o. 2) qual √© o marco na reorganiza√ß√£o da educa√ß√£o brasileira, na d√©cada de 1990? delimita√ß√£o do curr√≠culo. reorganiza√ß√£o pedag√≥gica das escolas. aprova√ß√£o da ldb 9394/96. institui√ß√£o de conselhos escolares 3) o estado se constitui em qual forma de organiza√ß√£o? econ√īmica. religiosa. pol√≠tica. cultural. 4) capul e garnier (1998), caracterizam o estado usando tr√™s elementos, quais s√£o eles? classe dirigente, popula√ß√£o, estrutura burguesa e poder de pol√≠cia. monop√≥lio da popula√ß√£o e do territ√≥rio, organiza√ß√£o da igreja, regulamenta√ß√£o das leis. administra√ß√£o de regras, organiza√ß√£o da sa√ļde e garantia da educa√ß√£o. constitui√ß√£o de uma classe dirigente especifica; administra√ß√£o de regras est√°veis e a posse e/ou monop√≥lio sobre um territ√≥rio e popula√ß√£o. 5) o brasil √© um pa√≠s organizado de forma federativa, quais s√£o os entes federados? estados, munic√≠pios e distrito federal. munic√≠pios, regionais e bairros. legislativo, executivo e judici√°rio. c√Ęmara dos deputados e o senado federal. 6) qual a melhor forma de definir conceitualmente o termo pol√≠tica? rela√ß√£o de poder entre pol√≠ticos. a pol√≠tica corresponde ao conjunto de regras que uma coletividade imp√Ķe a si pr√≥pria a fim de viver em seguran√ßa. elei√ß√£o e escolha dos representantes, vereadores, prefeitos, governadores e etc. organiza√ß√£o dos partidos pol√≠ticos de uma na√ß√£o e benef√≠cio da organiza√ß√£o do estado. 7) ‚Äúgest√£o‚ÄĚ, palavra derivada do latim gestio, o conceito de gest√£o refere-se √† a√ß√£o e ao efeito de gerir ou de administrar. o conceito de gest√£o est√° muito ligado √† administra√ß√£o, entretanto, no que tange, servir a gest√£o escolar, a gest√£o deve promover a: administra√ß√£o de recursos escolares. articula√ß√£o pol√≠tica com a comunidade. garantia do direto √† educa√ß√£o. garantia da ordem disciplinar. 8) segundo o c√≥digo civil brasileiro, as escolas s√£o? um bem comum. um bem dominical. um bem de uso exclusivo. um bem de uso especial. 9) na opini√£o de paro (2013), administra√ß√£o e gest√£o s√£o conceitos que se relacionam de qual forma? antag√īnica. desfavor√°vel. integrante. un√≠vocos. 10) o modelo gerencialista, √© um modelo de administra√ß√£o que foi desenvolvido a partir da organiza√ß√£o do trabalho de qual empresa? toyota, no jap√£o. fiat, nos eua. ford, nos eua. kia, no jap√£o.
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Pedagogia, 15.08.2019 03:08, liviassiqueira
Os temas transversais surgem com a percep√ß√£o da necessidade de o curr√≠culo escolar contemplar temas relevantes, pol√™micos e urgentes no mundo contempor√Ęneo, que devem ser foco de debates e reflex√Ķes nas escolas de educa√ß√£o b√°sica. quanto aos temas transversais, podemos dizer que: i. compreendem uma nova forma de ensinar ii. s√£o conte√ļdos que devem ser trabalhados em disciplinas espec√≠ficas iii. n√£o interferem na organiza√ß√£o do trabalho pedag√≥gico, pois sempre foram desenvolvidos nas escola iv seu desenvolvimento favorece uma abordagem interdisciplinar com temas de forte relev√Ęncia social ao refletir sobre as afirma√ß√Ķes acima, podemos dizer que: as alternativas i e iv est√£o corretas as alternativas ii e iii est√£o corretas as alternativas i e ii est√£o corretas as alternativas iii e iv est√£o corretas as alternativas ii e iv est√£o corretas
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