Pedagogia
Pedagogia, 28.04.2017 21:59, thayaraoliversantos

Ao desenvolver o conceito de zona de desenvolvimento proximal a outras teses vygotski oferece elementos importantes para a compreens√£o de como se d√° a integra√ß√£o entre ensino aprendizagem e desenvolvimento dessa forma considerando a abordagem hist√≥rico-cultural vygotskiana afirma-se que. i a por oferecer conte√ļdos e desenvolver modalidades de pensamento bastante espec√≠fico tem um papel diferente e insubstitu√≠vel na aprova√ß√£o pelo sujeito de experi√™ncia culturalmente acumulada justamente por isso ela apresenta o elemento imprescind√≠vel para a realiza√ß√£o plena do desenvolvimento dos indiv√≠duos j√° que promove um modo mais sofisticado de analisar e generalizar os elementos da realidade o pensamento conceitual. ii o ensino verbalista e as pr√°ticas espontane√≠stas favorecem o processo de constru√ß√£o do conhecimento por parte das crian√ßas sendo consideradas na perspectiva vygotskiana frut√≠fera extremamente adequadas. iii segundo vygotsky o bom ensino √© o que se adianta ao desenvolvimento considerando que a qualidade do trabalho pedag√≥gico est√° associada √† capacidade de promo√ß√£o de avan√ßos no desenvolvimento do aluno isso se justifica com o conceito de zona de desenvolvimento proximal que descreve o espa√ßo entre as conquistas j√° adquiridas pela crian√ßa aquilo que ela j√° sabe que √© capaz de desempenhar sozinha e aquelas que para se efetivarem dependem da participa√ß√£o de elementos mais capazes aquilo que a crian√ßa tem a contempla de saber ou de desempenhar somente com a √ß√£o de outros sujeitos. iv para vygotsky a imita√ß√£o anda a somas de as crian√ßas internalizar em conhecimento pois atrav√©s da imita√ß√£o elas s√£o capazes de realizar a√ß√Ķes que ultrapassa o limite de suas capacidades.

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Problemas de comunica√ß√£o sempre foram comuns na hist√≥ria humana. curiosamente, embora vivamos a era da informa√ß√£o, tais problemas t√™m se intensificado, sendo que um dos principais motivos que se ressaltam tem sido a falta de tempo para nos atentarmos ao que o outro diz. enquanto voc√™ l√™ este texto, pode estar pensando em situa√ß√Ķes de comunica√ß√£o, das mais simples e informais, como uma conversa com um amigo, √†s mais delicadas e formais, como uma entrevista de emprego. considerando essa √ļltima situa√ß√£o, imagine que voc√™ seja gestor de um segmento de uma grande corpora√ß√£o brasileira e que ser√° entrevistado pelo seu superintendente. caso obtenha √™xito, voc√™ poder√° assumir o cargo com que sempre sonhou na empresa. para ter mais seguran√ßa em sua avalia√ß√£o, antes de ir para a entrevista, voc√™ deve analisar a situa√ß√£o comunicativa. identifique os 6 (seis) elementos que comp√Ķem o evento de comunica√ß√£o do qual participar√°.
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Apr√°tica de reconhecer a diferen√ßa deve ser usada para se distribuir os recursos de forma que o grupo ou a crian√ßa menos favorecida tenha sua vantagem ampliada. atualmente, as pol√≠ticas de inclus√£o s√£o estabelecidas para que as: a)a) compreendam que √© preciso atender a todos os alunos.b)b) fam√≠lias participem das atividades das .c)c) crian√ßas tenham suas diferen√ßas aceitas no grupo.d)d) adotem ambientes e uma abordagem pedag√≥gica e avaliativa coerentes com as necessidades educacionais.e)e) fam√≠lias matriculem seus filhos em especiais.‚Äč
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Pedagogia, 16.08.2019 16:52, ClayverSantos17
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